关键词 |
运动心率178,运动心率控制,校园智慧体育系统,厦门体育智慧健身房 |
面向地区 |
全国 |
精度等级 |
0.1级 |
2022年学生体能测试须知
1.学生按时参加体能测试,如遇身体不适等须向班主任书面申请,以便安排体能补测,如学生无故缺席体能测试,则不再安排补测,并与相关课程挂科。
2.参加各个项目测试顺序都是按照班级学号编排入组。由于时间紧,测试项目多,请同学提前了解相关测试组别、测试时间和地点,准时参加测试。本次测试检录地点直接安排在测试地点,不专设检录地点。即:100m、800m、1500m测试,在起点提分钟检录。
3.测试过程中涉及径赛项目的起跑,执行《田径竞赛规则2010》中径赛项目比赛有关规定和裁判方法,即:只允许一次起跑犯规而不被取消资格,之后每次起跑犯规的一名或多名测试者将被取消该项目的测试资格。因犯规被取消资格的,只能参加下次补考测试。
4.参加三级跳远项目的测试可以穿钉鞋。
5.悬垂收腹举腿项目测试过程中,双脚不得触及肋木休息,即需要一次性完成测试。
6.引体向上在南操场单杠处测试。
7.100米测试项目、女子800米、男子1500按照分组表进行测试,其他项目按照班级名单进行测试。
2022中小学生体测项目及评价标准有哪些?
体能测试是各级院校培养学生体育素质成果的体现之一。
体能测试项目包括身高、体重、肺活量、台阶试验、50米跑或立定跳远(选测一项)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选测一项)等项目。其目标是科学地指导成年人开展体育活动,从而不断地增强成年人的体质。
学生的体能测试,是各级院校培养学生体育素质成果的体现之一。这里仅以大学生为例介绍。
根据《学生体质健康标准》的要求,大学生需要完成六项测试,分别是身高、体重、肺活量、台阶试验、50米跑或立定跳远(选测一项)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选测一项)。
在进行评价时,对五项指标进行评价:身高标准体重、肺活量体重指数、台阶指数、50米跑或立定跳远(选评一项)、握力体重指数或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选评一项)。
在评价后,以100分进行记分,各项评价分数的加权分值是:身高标准体重15分;台阶指数20分;肺活量体重指数15分;50米跑或立定跳远30分。
北京四、六、八年级学生请注意:这项统测,计入中考总成绩—— 体育课智能监测系统助力中考体育过程性测评!
北京市教委近日发布《义务教育体育与健康过程性考核管理办法》,四、六、八年级学期进行国家学生体质健康测试统测,八年级第二学期进行体育与健康知识机考;过程性考核结果与九年级体育现场考试成绩合并后,计入学生中考总成绩。 将学生体质健康测试情况、近视率等相关结果作为各区办学质量评估的重要参考。
这是继2021年《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》发布后,中考体育改革对过程性考核的具体管理办法。市教委表示,对学生体育习惯、锻炼效果、健康素养的评价,考试只是其中一个手段,更多地应该体现在日常和平时。因此,体育课教学、课外体育活动、体育比赛、体育家庭作业、学生体质健康测试普测、抽测和现场考试,以及学生日运动负荷监测等环节,作为过程性考核的基础和延伸纳入管理。要围绕过程性管理“全员、全过程、”的要求,做好相应工作的组织管理。市教委负责过程性考核的统筹、监督和指导。北京教育考试院负责过程性考核考务组织实施的总体指导。各区教委负责过程性考核的具体组织实施。
智慧体育课监测系统~体质健康测试
1)涵盖《国家学生体质健康标准》小学、初中、高中的全部测试项目,包括BMI、肺活量、视力、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50*8往返跑、立定跳远、引体向上、1000米跑、800米跑;
2)覆盖周期管理、成绩管理、成绩分析、成绩上报功能。
3)周期管理:为了便于学校开展学生体测数据采集工作,须支持对体测周期进行维护,包括新增、编辑和删除
智慧军营军事训练系统
智慧军营 体能训练监测管理系统
1. 辅助训练计划拟制
受训、人员基本情况及训练要求,拟制总体训练计划、分项训练计划等,主要包括拟制并管理训练计划,辅助组训人员制定训练计划、协调训练资源、训练完成情况进行检查和监督;主要设计四个子模块:年度训练指标、年度训练计划、周训练计划、课目训练计划、教学计划。
2. 丰富数据采集手段
通过设置数据导入模板,采取逐个录入、批量导入和硬件实时采集三种手段,对训练数据进行多方式采集。
3. 落实训练日报月报
下级单位上报每日训练情况、月训练情况,包括大出动率、关键岗位人员大出动率、人员分布情况、主战装备大出动率等数据。上级单位根据下级的汇报内容进行汇总,通过层层上报,将会生成各级的战备日报、月报。
4. 在线实施训练监察
实现了对训练的人员、内容、质量、时间四落实的监察,通过对训练成绩、时长进行自动统计匹配,准确定位落实情况是否符合训练计划;实时查看当前训练动态和训练进度情况,调阅任意一天、任意单位当日或当月训练安排进行现场监察。
5. 共享全网训练资源
实时发布训练动态及组训施训经验做法,共享训练教案、教材、教学视频等资源,官兵舸上传书籍、视频、知识库等教案(也可以选出单位训练的官兵让他总结经验,录成视频放到资源库中,或者上传军事训练的书籍,让资源共享)提供下载,资源丰富、实例借鉴性强。
关于学生体育训练及体能练习要求---学生心率监测标准
根据《课程标准(2022年版)》,通过体育与健康课程的学习,学生要能享受运动乐趣,掌握各种体能的学练方法,积极参与各种体能练习,达到 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的相应要求。体能练习要注意多样性、补偿性、趣味性和整合性。多样性指每节体育课的体能练习不能只是一种,而是应该多种,促进学生体能的协调发展;趣味性指体能练习不能只是一成不变的几种练习内容和方法,要丰富多彩、形式多样;补偿性指每节体育课的体能练习要根据运动项目的特点,弥补该项目对有关体能发展的不足,促进学生体能的均衡发展;整合性指注重一种体能练习活动能够同时发展多种体能,加强不同体能之间的关联性,提高学生体能的综合运用能力。
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